Bagaimana Guru Tiga Guru Saya Menetapkan Saya untuk Kejayaan !!!

Jemima Adejo

Photo Credit: Buku untuk Afrika

Saya masih ingat guru kelas dari tiga (tiga) hari utama saya, dia adalah seorang guru bahasa Inggeris dan memastikan seluruh kelas mengenangnya. Miss Amaka adalah kuat, berbuih dan agak ketat. Apabila dia masuk ke dalam bilik darjah, kami akan bangun dan menyambut perkara pertama beliau pada waktu pagi dan dia akan membetulkan apa-apa kesilapan, kemudian bertanya tentang hujung minggu / malam kami. Saya adalah seorang kanak-kanak yang suka membaca dan sentiasa bersemangat untuk mempelajari perkara-perkara baru; dia melihat ini dan akan mencadangkan buku untuk dibaca - Chike dan Sungai Chinua Achebe adalah kegemaran. Dia juga akan memberitahu saya tentang semua perkara yang dia tahu saya akan menjadi pada masa akan datang dan menggalakkan saya sentiasa bertanya. Apabila saya lulus dari sekolah rendah, saya tidak pernah berjumpa dengannya tetapi dia meninggalkan kesan yang berkekalan pada hidup saya dan saya menjadi pembaca yang gemar dan orang yang sangat ingin tahu.

Menurut Persatuan Kebangsaan Pendidikan Kanak-Kanak Muda (NAEYC), kanak-kanak awal berlaku sebelum usia lapan, satu tempoh yang dicirikan oleh pertumbuhan dan pembangunan anak yang pesat. Semasa peringkat awal kanak-kanak, otak kanak-kanak berkembang lebih cepat daripada apa-apa perkara lain dalam kehidupan mereka. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa dalam beberapa tahun pertama kehidupan, 700 sambungan neural baru (synapses) dibentuk setiap saat. Selepas tempoh perkembangan pesat, sambungan ini dikurangkan melalui proses pemangkasan yang membolehkan litar otak menjadi lebih cekap.

Keupayaan otak untuk berubah berkurangan dengan usia. Ia adalah paling fleksibel (plastik) awal dalam kehidupan kanak-kanak untuk membolehkan pelbagai persekitaran dan interaksi, tetapi apabila kanak-kanak matang otak menjadi lebih khusus untuk menganggap fungsi kompleks dan kurang mampu menyusun semula dan menyesuaikan diri dengan cabaran baru. Inilah sebabnya mengapa kanak-kanak boleh mempelajari pelbagai bahasa di sekitar tahun pertama mereka tetapi ketika mereka menjadi lebih tua, ia menjadi lebih sukar. Kajian terbaru mengenai pelaburan awal kanak-kanak telah menunjukkan kejayaan yang luar biasa dan menunjukkan bahawa tahun-tahun awal adalah penting untuk pembelajaran awal. Intervensi awal kanak-kanak yang berkualiti tinggi mempunyai kesan yang berkekalan terhadap pembelajaran dan motivasi. Kami tidak mampu untuk menangguhkan pelaburan dalam kanak-kanak; ia harus bermula pada tahap awal dalam kehidupan mereka dan harus terus menerus sepanjang tahap pendidikan asas mereka.

Kembali ke kisah tiga Guru Tingkatan utama saya, dia menyedari pentingnya membaca dan memastikan saya mengekalkan minat saya dalam buku. Belajar membaca adalah pencapaian utama pendidikan rendah awal. Kanak-kanak mendapat pengalaman, pengetahuan dan kemahiran yang memudahkan mereka memperoleh kemahiran membaca yang cekap dan tepat. Penyelidikan yang dijalankan di Kanada menunjukkan bahawa kanak-kanak yang mempunyai kemahiran membaca yang lemah di kelas satu akan terus mengalami kesulitan membaca di kemudian hari. Satu lagi kajian lebih 4000 pelajar di Amerika Syarikat mendapati bahawa pelajar yang tidak membaca dengan baik oleh gred tiga adalah empat kali lebih cenderung untuk meninggalkan sekolah menengah tanpa diploma. Laporan yang sama juga mendapati bahawa keseluruhan, 22% kanak-kanak yang hidup dalam kemiskinan tidak lulus dari sekolah menengah, berbanding 6% daripada mereka yang tidak pernah miskin. Ini telah membantu saya memahami hubungan antara kemiskinan dan literasi di Nigeria. Dengan populasi lebih daripada 180 juta orang, 69% daripadanya hidup di bawah garis kemiskinan, tidak menghairankan bahawa kita mempunyai kadar celik huruf lebih dari 50%. Oleh itu, kepentingan dan keutuhan mutlak untuk campur tangan awal di dalam kehidupan kanak-kanak dan menghalang kesan-kesan yang negatif dan tahan lama terhadap buta huruf. Apa pun intervensi yang akan dijalankan perlu meliputi aspek lain dari perkembangan awal kanak-kanak seperti penjagaan kesihatan, kesejahteraan emosi, pemakanan, dan menyediakan keperluan asas (mengurangkan kesan kemiskinan). Menurut hierarki keperluan Maslow, keperluan fisiologi mesti terlebih dahulu dipenuhi untuk mengubah tingkah laku. Selepas kanak-kanak sekolah diberi makan dan diletakkan di dalam persekitaran yang selamat untuk pembelajaran, kita dapat menumpukan pada peningkatan kurikulum, piawaian dan kualiti guru di peringkat sekolah rendah.

Campur tangan sedemikian akan memerlukan pendekatan bersepadu, bermula pada saat lahir dan memastikan anak-anak mengembangkan kemahiran emosional, sosial dan pendidikan yang diperlukan untuk dibaca oleh tiga utama. Tahun ketiga di sekolah rendah adalah titik penting dalam pendidikan kanak-kanak, titik di mana anak-anak beralih dari belajar membaca, dan mula membaca untuk belajar. Kita mesti mengambil semua tindakan yang perlu untuk memastikan setiap kanak-kanak boleh membaca dengan tiga peringkat utama. Sama seperti di sektor kesihatan di mana usaha segera dibuat untuk mengimunisasi kanak-kanak pada zaman kanak-kanak, kita mesti mengambil tindakan segera untuk 'mengimunisasi' anak-anak kita terhadap kemiskinan dan memastikan mereka dapat membaca dengan tiga peringkat utama.